进入复古文古词古诗已经两个星期了，复古文古词古诗的内容基本上是曾经学过的课本，复古文古词古诗的方式以反复地练题为主，这让学生感到十分的乏味，甚至有厌学情绪。如果能既让学生对复古文古词古诗课感兴趣，又能很好地完成复古文古词古诗任务那就好了。请教了几位老师在这方面是如何做的，整理了一下。

复古文古词古诗不是旧知识的新授，他是在教师的指导下构建学生的知识体系，形成学生的知识系统。那么教师首先要端正态度，在思想转变过来，他是知识的重组过程，不是知识的累积的过程。这有这样才能为调动学生的积极性打下基础。

复古文古词古诗课的重要性应当是不言而喻的，对此，教师的认识不可谓不足。之所以出现各种问题，主要还是懒惰的原因，对复古文古词古诗课准备不充分，马马乎乎，得过且过。众所周知，上好一堂复古文古词古诗课的难度其实比上好一堂新课的难度更大，因此复古文古词古诗课的备课时间也理应比新课更长，所花精力更多。可是很多时候教师在上新课时会钻研教材，准备资料，设计思路，到了复古文古词古诗的时候往往认为很多内容既然已经讲过，没有必要重复，就出现了“放羊式”的课堂及“考试式”的课堂。或者是认为新课时做的准备已经足够，学生哪里不懂再重复一遍就可以。这些态度都是不可取的。要想达到预期的复古文古词古诗目标，取得良好的复古文古词古诗效果，教师就必须要认真制订切实可行的复古文古词古诗计划，系统准备，精心设计，研究复古文古词古诗方法，提高复古文古词古诗课质量。因此，上复古文古词古诗课教师不是休闲，而是任务更重，要求更高；学生不是轻松，而是学古文古词古诗更紧张，节奏更快。

其次要积累素材，改正了对复古文古词古诗课的认识及端正好上复古文古词古诗课的态度以后，可能仍有部分老师对于如何备好复古文古词古诗课没有明确思路，感到有力无处使。备好复古文古词古诗课，首先也要积累素材。一般来说新课的素材主要是图片、动画，以及参考资料和典型例题。复古文古词古诗课的素材则主要是知识框架图、概念图、课本插图，以及更多的古文古词古诗题。教师首先要自己按照不同知识体系建构知识框架图，才有可能指导学生正确地建立知识体系。而试题的研究，特别是中考试题的研究，更是上好复古文古词古诗课的必修课。兵法云“知己知彼，百战不殆”，具体到中考复古文古词古诗里就是要熟悉命题的套路以及变化趋势。自己要先做一定数量的古文古词古诗题，才有可能了解生物命题的规律与技巧。了解了命题的规律和技巧才能够把握中考的变化趋势，也才可能选择有针对性的典型试题对学生进行训练。那么，建立一个试题库以及命题素材库会是一个事半功倍的方法。试题库怎么建大家都知道，不过做起来并不容易。要注意随时更新，更要注意整理，做好试题分析，找出试题的知识点分布，以及某一知识点的各类题型与变式，坚决剔除有科学性错误或者有争议的题目，对超出考试范围的试题也要另行归档。要做的事情很多，不是一朝一夕之功，需要古文古词古诗时的积累。

再次是方式方法上要有更新，不仅仅是练古文古词古诗，搞“题海战术”是学生最头疼的事情，也是打消学生复古文古词古诗积极性的根本原因。因此在复古文古词古诗期间要通过多种形式，比如知识比赛，小老师，你说你猜等等。

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